행동주의 심리학에 대하여

2024.11.25 - [심리학] - 인본주의 심리학에 대하여

 

* 행동주의 심리학의 개념과 주요 학자 및 이념*
행동주의 심리학(Behaviorism)은 인간 및 동물의 행동을 과학적으로 분석하고, 관찰할 수 있는 행동을 중점적으로 연구하는 심리학의 한 분야입니다. 이 이론은 20세기 초에 등장했으며, 심리학을 과학적으로 연구하기 위해 객관적이고 측정할 수 있는 데이터를 강조합니다. 행동주의는 심리학이 의식, 감정, 사고와 같은 주관적 경험보다 행동에 초점을 맞춰야 한다고 주장하며, 환경적 요인이 행동을 형성하고 수정한다고 봅니다.

1. 행동주의의 기본 개념
행동주의는 "환경이 행동을 결정한다"는 기본 가설을 바탕으로, 행동은 학습과 경험의 결과라고 설명합니다. 이 관점에서 심리학은 내적인 정신 상태가 아닌 행동의 외부적 관찰에 초점을 맞춥니다.

1)주요 원칙
<조건화>
행동은 환경 자극(Stimulus)과 그에 대한 반응(Response)의 관계로 이해됩니다.
고전적 조건화: 특정 자극에 대한 자동적 반응의 학습.
조작적 조건화: 보상과 처벌을 통해 행동이 형성되는 과정.
관찰할 수 있고 측정할 수 있는 행동만을 연구 대상으로 삼아 심리학을 과학적이고 객관적으로 정립하고자 했습니다.
<환경 결정론>
인간 행동은 유전적 요인보다는 환경적 요인에 의해 더 크게 영향을 받는다고 봅니다.

2. 행동주의의 주요 학자와 이념
2.1. 이반 파블로프 (Ivan Pavlov, 1849-1936)
러시아 생리학자인 파블로프는 **고전적 조건화(Classical Conditioning)**의 창시자로, 행동주의 심리학의 기초를 마련했습니다.
<주요 실험: 개의 침 분비 실험>
파블로프는 개가 음식을 보기만 해도 침을 흘리는 반응을 관찰했습니다. 이후, 종소리(중립 자극)에 음식을 반복적으로 연관시키면, 개가 음식을 보지 않고도 종소리를 듣는 것만으로 침을 흘리게 된다는 사실을 발견했습니다.
<주요 개념>
무조건 자극(Unconditioned Stimulus, US): 학습 없이도 자연스럽게 반응을 끌어내는 자극 (ex. 음식).
조건 자극(Conditioned Stimulus, CS): 학습을 통해 반응을 유발하게 된 자극 (ex. 종소리).
조건 반응(Conditioned Response, CR): 학습된 반응 (ex. 종소리에 침을 흘리는 반응).
이 이론은 학습의 기초가 되는 연합의 원리를 설명하며, 이후 행동주의의 발전에 중요한 토대를 제공했습니다.
2.2. 존 왓슨 (John B. Watson, 1878-1958)
미국 심리학자인 왓슨은 현대 행동주의의 창시자로, 행동주의를 심리학의 주요 이론으로 확립했습니다.
<주요 실험: "작은 앨버트 실험">
왓슨은 아기 앨버트에게 흰 쥐(중립 자극)를 보여주며 큰 소리(무조건 자극)를 반복적으로 들려주었습니다. 이 결과, 앨버트는 흰 쥐를 보기만 해도 공포(조건 반응)를 느끼게 되었습니다.
<주요 주장>
심리학은 의식과 감정 같은 주관적 경험이 아니라 관찰할 수 있는 행동을 다뤄야 한다고 주장.
환경이 행동에 미치는 영향력을 강조하며, “유전보다 양육”의 중요성을 부각.
2.3. B.F. 스키너 (Burrhus Frederic Skinner, 1904-1990)
스키너는 **조작적 조건화(Operant Conditioning)**을 통해 행동주의를 한층 발전시켰습니다. 그는 행동이 보상(reward)이나 처벌(punishment)의 결과로 형성된다고 설명했습니다.
<주요 실험: 스키너 상자(Skinner Box)>
스키너는 쥐가 특정 행동(레버를 누르기)을 했을 때 음식(보상)이 주어지거나 전기 충격(처벌)이 멈추는 조건을 설정하여 행동 패턴을 관찰했습니다.
<주요 개념>
강화(Reinforcement): 행동의 발생 가능성을 증가시키는 과정.
정적 강화(Positive Reinforcement): 보상을 통해 행동을 증가시킴 (ex. 칭찬).
부적 강화(Negative Reinforcement): 불쾌한 자극의 제거로 행동을 강화 (ex. 숙제를 끝냈을 때 자유시간 부여).
처벌(Punishment): 행동의 발생 가능성을 감소시키는 과정.
정적 처벌: 부정적 자극 추가 (ex. 벌금).
부적 처벌: 긍정적 자극 제거 (ex. 장난감을 빼앗음).
스키너는 인간 행동 역시 이러한 강화 원칙에 따라 형성된다고 보았습니다.
2.4. 앨버트 반두라 (Albert Bandura, 1925-2021)
반두라는 행동주의의 한계를 지적하며, **사회적 학습 이론(Social Learning Theory)**을 제시했습니다. 그는 행동주의와 인지적 요소를 통합하여 인간 행동을 설명했습니다.

<주요 실험: 걸음걸음 인형 실험>
반두라는 어린이가 성인이 폭력적인 행동을 하는 모습을 관찰한 후, 동일한 행동을 모방하는 경향이 있음을 발견했습니다.
<주요 개념>
관찰 학습(Observational Learning): 행동은 직접적인 경험이 아닌 타인의 행동을 관찰하고 모방함으로써 학습될 수 있음.
모형화(Modeling): 사회적 환경에서 중요한 역할 모델의 행동이 학습에 미치는 영향.
3. 행동주의의 의의와 비판
<의의>
심리학을 과학적이고 객관적인 학문으로 발전시키는 데 기여.
행동 치료(Behavior Therapy) 및 응용 행동 분석(ABA) 등 실용적 기법 개발.
교육학, 경영학 등 다양한 분야에 영향을 미침.
<비판>
인간 행동의 복잡성을 지나치게 단순화했다는 지적.
인간의 내면적 동기, 감정, 사고 과정을 배제한 점에서 한계.
인지 심리학과 인본주의 심리학의 등장으로 점차 그 중요성이 감소.

행동주의 심리학은 심리학의 초점을 행동에 맞추고 이를 과학적으로 분석하는 데 기여한 혁신적 이론입니다. 파블로프, 왓슨, 스키너, 반두라 등 주요 학자들은 인간 및 동물의 학습 과정을 이해하는 데 중요한 통찰을 제공했습니다. 비록 한계가 존재하지만, 행동주의는 현대 심리학의 기초를 다지고 다양한 응용 분야에서 지속적인 영향을 미치고 있습니다.